奇迹的缔造者

很小的时候就听说过海伦凯勒的故事。但是那时的自己并没有太多的感受。直到我学了特殊教育这个专业之后。我才知道对于海伦凯勒这样的孩子来说，达到那样一个高度是多么的不容易。在影片中，沙利文老师对她的教育在当时来说是很先进的。她并没有因为海伦凯勒是一个多重障碍儿童而对她有任何的怜悯。相反，她要求海伦凯勒像正常孩子一样独立，自由。沙利文老师精准的使用增强物（糖）来教海伦凯勒。影片中穿插着的是海伦凯勒父母与老师之间的教育理念的不同。无论怎样，家庭中还是比较配合沙利文老师的，这就可以看到家庭教育和教师教育的重要性。最后我想说的是一个比较现实的问题。海伦凯勒的成功不仅仅是沙利文老师和她父母努力的结果，更是体现了金钱的重要性。海伦凯勒家庭富裕，这使得她有这样的能力去获得像沙利文老师这样的资源。反观当下，很多孩子是没有这样的家庭经济能力的，那这需要我们教师和国家还怎么做呢。我想这是值得我们思考的问题。

每个老师都能把孩子领进教室，但并不是每个老师都能使孩子学到真正的知识。看完很多类似的影片，都让我感受到特殊教育工作者的那份艰难和责任感。影片中莎莉文老师从未有放弃的心思，她一心只想让海伦学到真正的知识，能够和正常的孩子一样。而海伦也在莎莉文老师的指导和教育下渐渐成为了一个有知识有教养的人。作为未来的即将踏入特殊教育工作的人，我心中也有了些压力，因为做一个特说教育工作者并没那么简单，不仅要有过硬的专业知识，而且还要具备极强的心理承受能力。但我相信我可以的！

莎莉文和凯勒的初识，就像一个化学反应，生命中需要很多种这样的化学反应。作为一个唯物主义者，我不信鬼神，但我相信缘分，如果说凯勒是一盏未通电的灯，那莎莉文便是那个拉动灯绳的人，凯勒失明亦失聪，她渴望融入世界，但却没有一个途径去与世界交流，她为之痛苦不堪，可她甚至都不能表达，只有越发的暴躁。water，这个她生命中的第一个词汇，她去看，去触摸，去学习，这个极富流动性的物体，让凯勒的生命出现了涟漪。

从我接触到学习特殊教育这个专业，我了解了之前从未涉足过的世界，也变得越来越容易被生命中的小感动而流泪，这是一个特别的世界，这个世界没有那么的完美，但这个世界哪有完美，需要一些像莎莉文老师那样去让废墟开出花朵的人来，可能在我没有她那么伟大，但我愿意让这个不太完美的世界去发生一些小小的改变，作为一个普通人，做一些并不太普通的事情。

这个世界很残酷，有一些人总是带着有色眼镜去看待残缺，他们却不知道的是，在他们用着刻薄的言语和鄙夷的眼神去看待残缺时， 他们的心灵早就成了只剩残垣断壁的废墟，人性的冷漠，是人最大的缺陷。

特殊教育这个专业仍旧比较冷门，很多人一听这个专业就说，原来你们就是教傻子的啊，最初的我听见这些话，我觉得我的自尊心被狠狠的伤害了。刚开始的时候，我对这个专业的接纳也不够好，甚至完全不想去学习这个专业。直到进入大学，真正的接触，学习，感受以后，我明白了，正是因为这个世界不够好，所以需要我们，现在，我会很耐心的和不了解我们的人解释，告诉他们，我们去学什么，我们去教什么孩子，我们是一个少数的群体，但我们的内心足够柔软，我们相信，我们的队伍会变得越来越强大，我们能够改变世界。

我相信，如果你对这个世界柔软但不妥协，你去用一个火热的内心去拥抱这个世界你会收获这个世界的温暖。

《奇迹的缔造者》这部影片让我们体会到一个家庭对残疾儿童教育的影响性,同时更突出残疾儿童教师的重要性。令人印象深刻的一幕是，在餐桌上，海伦不吃自己盘子里的食物,而是轮流到每个家庭成员位子旁边,用手抓他们盘子里的食物,从不用餐具，而父母常常同情海伦,可怜海伦,助长了海伦的坏习惯，让她产生了错误的思想，时常有坏脾气，但沙利文老师的几句话给我留下了深刻的印象:“同情一个人完全是浪费精力。”“你们的爱是比聋和瞎更大的障碍。”在沙利文老师的教学中,面对海伦的看不见、听不见、说不出,父母常为海伦找些理由,在不知不觉中就降低了对海伦的要求，使她不能独立，也增加了老师的教学难度，但作为一名特殊教育老师，沙利文老师相信任何一个特殊儿童都不应该被放弃，抱着这样的念头，沙利文老师从没有放弃过海伦凯勒，最终奇迹诞生了，海伦开口说话了，能很好的和人交流还取得很大成就，沙利文老师的教学方法也令人发思，沙利文老师和海伦一起住在主屋外面的小屋,从让她触摸身边的东西、闻鲜花的味道、吃东西等方面教她单词。因为她看不见也听不着,莎莉文老师只能在她手心里写母,让她慢慢学会拼单词，教学方法也需要我们细细思考，要了解到盲童在气质、能力、兴趣性格等方面的人格特点。探索出其影响因素有,认知局限性的影响,早期生活环境的影响等。加强早期干预与指导,利用其它盲文或手拼单词等学习方法同样能和正常孩子学到知识。另外还要加大与社会环境的互动,加强儿童心理健康的个别辅导。

看了这部电影，我想如果没有这样负责人的老师和合适的家庭环境是不会有这样的奇迹。安妮老师深刻体会到感官系统的刺激对学生的学习促进作用。 她刚开始让海伦不断通过动作模仿学习手语，让她明白各种事物的意义。在过程中她尽量减少父母的干预，观察海伦的日常生活中的自发行为并进行及时的干预。（比如海伦原来吃饭不守规矩，但是安妮通过惩罚和塑造陈序手段矫正她的行为，有效的减少了海伦的问题行为）。 作为一名以后的特教老师，我明白了每个孩子都可能是个奇迹。明白不仅特殊教育的孩子需要，是每个孩子都需要这样的刺激,耐心的授教者以及合适的环境尤其家庭教育环境。