看到国产片那么高分专门找来看,但真的很失望。
那么好的题材拍成这样,本来是很容易让人感动同情的题材,但看到的是全程的强行煽情和尴尬的剧情和对白。除了爷爷的演技还行,小孩只有哭戏还能看一下,至于父母简直就是群演的水平,完全感受不到父母的无奈,也感受不到小孩和父母的感情,偏偏还整天念叨想念父母。
还有每次来电话都是他爸爸说话,他妈妈电话里完全没说过话,这是很不正常的,我还以为他妈是哑巴或者单亲家庭,只是导演埋的伏笔,结果后来他妈回到家一说话我差点吧遥控器摔出去。
估计那些好评的也是因为这个题材感同身受吧。唉·
在抖音上看到这部剧的短视频瞬间引起我的好奇,便搜来看。这部剧总共有两集,第一部主要讲诉了开开作为留守儿童和空巢老人爷爷在农村相依为命的生活故事。
淳朴的爷爷,假装不认识字,让开开每晚给他念书,遇到一些多音字,开开读错了,他有疑惑,反问这个不应该这样读吗?开开坚持自己读的对的,他就只是呵呵笑,也不执着于纠正孙子的错误,只是提了一下,让孩子注意到了。爷爷做得很对,如果一味强调正确性就会打击孩子念书的自信心,他会对所读的不自信。每晚开开念书的时候,还有一个忠实的听众,那便是开开收留的狗狗小胆儿。它超乖,几颗龅牙特可爱,它温顺聪明,是开开最忠实的玩伴,开开会把内心深处的话跟小胆儿诉说。每当想爸爸妈妈了,开开在小胆儿面前哭,展现他内心的脆弱。这也是为什么后面开开进城那么执着想要带着小胆儿,他们之间有着那么深厚的感情,其实有时候不在身边的亲人都不如一条时常陪伴左右,顺从的小狗。有人说狗是忠臣,确实没错,它们对主人有很深的依赖性和忠诚度。
故事的小主人翁开开是个超级懂事的孩子,才9岁,就能独自消化留守儿童的孤独寂寞。他的开心很容易满足,爸爸妈妈常年在外打工,每次只要爸爸打电话过来,他就超级开心,每次一拿起电话,第一句就是爸爸,可见他多么期待这个电话。他很有孝心,他看到爷爷做饭做到咳嗽,就主动跟爷爷说要承担家务,让爷爷休息,开开很聪明,家务一点就通。他也是个开心果,每次都能逗得爷爷呵呵笑。电影里关于看电视给了前后的对比场景,第一次电视因欠费搜不了台,他生爷爷的气,还当面“控诉”爷爷把缴电视的钱拿去买药了,后面爷爷因为烧煤煤气中毒,停掉了,说要把烧煤的钱拿去缴电视费,不过开开很懂事,说不看电视。当爷爷因煤气中毒,他打了120,将爷爷及时送到医院,回来打爸爸的电话不通,此时的他应该超级伤心难过和无助。不过,开开回来带上热水壶,以及一个包袱,打算来医院照顾爷爷,像一个小大人一样有担当。不过,好景不长,后面爷爷还是走了,留下了开开孤苦伶仃一个人。
一个老人,一个小孩,一条狗,多么温馨有爱,虽然环境并不优渥。没有父母在身边,小孩注定无所依靠,最后小孩一个人生活的那段日子真让人唏嘘。
第一幕,在大雾里,开开追爸爸妈妈去城里务工的大巴,哇哇大哭。
开开和小胆儿聊晚上做梦想爸爸妈妈,写了一篇关于朋友——小胆儿的作文,小胆儿为了救爷爷叫出了第一声。开开念书时,小胆儿叼鞋也坐着听。
关于留守儿童和留守老人,青壮年要打工赚钱,留下老少相依为命。
还好,开开的爷爷懂点文化,让开开念课文,能和开开互动,给开开鼓励,开开得以对学习感兴趣;还好,开开是个懂事听话的孩子,看不到动画片也不发脾气,还心疼爷爷,学会做饭、学会省钱;还好,开开的爸爸还经常往家里打电话,问开开的学习情况,开开有动力好好学习;还好,开开有小胆儿陪着,开开在守护小胆儿的过程中认识到责任。
爷爷在医院,开开回家拿东西、在山路上飞奔、推开病房的门的那一段,特别触动,还好,爷爷活过来了。
两段有关电视的对话,两段关于爷爷吃药的对话,反应出爷爷和开开心境的变化。
电影中有多个关于开开念书的片段,有爷爷的鼓励,有老师的表扬。开开把注意力集中在了小胆儿身上在课堂上开小差,问题回答得让人啼笑皆非;后来,开开爱上读书,也学会了在作文中表达自己的感情,在课堂上受到老师的鼓励;爷爷死后,老师对开开也多有照顾。
妈妈为了赚钱在城市里照顾别人家的孩子,而自己的孩子却被丢在农村。无论是爷爷奶奶,还是爸爸妈妈,孩子是需要陪伴、互动、鼓励的,就算爸妈在身边但对孩子不闻不问也是没有用的。
本人现在一贵州寄宿制小学支教,看到这部电影很有感触。这里的孩子一大半是留守儿童,周一到周五住在学校见不到家人,周末回家依旧很少见到父母,能有父母陪伴的孩子少之又少。要在当地创造工作机会,吸引务工人员回流,这样孩子才有机会和父母相处。山区的孩子散养,身体素质是不错,但是对于学习没有热情、不写作业,虽说爱玩是孩子的天性,可是不静下心来学习,他们何时能够走出大山、改变下一代的生活呢。对他们,有心疼的情绪,更多的是恨铁不成钢。想多给他们讲点新奇的事物,可是为了拉上这个成绩能富余什么时间。
爷爷年纪大了,身体不好,开开就慢慢地学着大人模样去做饭,揉面,一个人睡觉,放学回家,看电视和打电话的节制。这或许是“穷人”的孩子当家早,但是爷爷愿意去教他,告诉他怎么怎么做,告诉孩子为什么,他是明白事理的,其实在后面爸爸的一些做法也是能看出爷爷在教育子女上是开明的。虽然爸爸妈妈不在身边,开开却一直保持着对爸妈的思念和爱,电话一响就催着开开接电话;开开想要一个人睡,爷爷只是问了一句:是不是嫌弃爷爷了,在爷爷的心里,开开也是他最放心不下的和给与他生活力量的依靠,他们相依为命。开开表达了自己的想法,爷爷也是同意了,没有干预更多,只是在开开久久不睡的时候提醒了他一下
“人间烟火气,最抚凡人心。”《念书的孩子Ⅰ》、《念书的孩子Ⅱ》(“The Reading Boy”)两部影片给了我很大的触动:是共鸣、亦是感慨。他勾起了我们大部分人的童年回忆:父母外出打工、爷爷奶奶抚养长大、老家小狗的陪伴…… 后来我又深入了解了原雅轩导演的其他作品,如《母亲》、《妈妈去哪了》等,从他的作品中能够切实感受到他对中国农村现状与儿童生活的密切关注,以艺术形式反映现实问题,作品朴实且真挚,具有深刻的社会反思与引导意义! :《念书的孩子Ⅰ》是农村留守问题缩影,亦是一堂思想教育课。每个人的一生都要经历生离死别,愿你“珍惜”!
人的一生,应该像一株水稻,在土地的怀抱里生根,长叶,开花,结实。到成熟的时候,低下头颅,就能看到生养我们的土地,依旧是那样的谦卑、宽厚、隐忍和真实。 ——杨春山《水稻的谦卑》 “人间烟火气,最抚凡人心。”《念书的孩子Ⅰ》、《念书的孩子Ⅱ》(“The Reading Boy”)两部影片给了我很大的触动:是共鸣、亦是感慨。他勾起了我们大部分人的童年回忆:父母外出打工、爷爷奶奶抚养长大、老家小狗的陪伴…… 后来我又深入了解了原雅轩导演的其他作品,如《母亲》、《妈妈去哪了》等,从他的作品中能够切实感受到他对中国农村现状与儿童生活的密切关注,以艺术形式反映现实问题,作品朴实且真挚,具有深刻的社会反思与引导意义! 然而近日我又重温了他的处女作《念书的孩子Ⅰ》,这部影片豆瓣评分为8.7分,是在农村留守问题普遍的背景之下展开,又从普通且典型的人物出发,展示了一爷一孙一狗在农村生活细节,以小见大,虽是以“开开”这个留守儿童为原型,却是以点带面,反映了现实性社会问题:对弱势群体关爱的缺乏、农村留守问题、空巢老人。具有极强的社会代表性。亦向我们展示了人狗、师生、伙伴、医患情谊,影片又通过“燕子姥姥的话”隐性地传达了一种生命观。朴实言语、简单情节架构却激发了观众情感共鸣。 而该影片中的留守儿童名为路开(李佳奇饰演),年仅九岁,因父母出城务工,与爷爷和他捡到的流浪狗一起生活,开开每天晚上会给爷爷念书听。然而爷爷已然年迈,且患有肺心病,在某一天清晨突然离开了。但爷爷逝世后,开开并未跟随父母出城,怕耽误学习,可在某一天夜里他做了噩梦,半夜醒来很害怕便给爸爸打了电话,爸爸问他怎么了,可开开什么也没有说,只是在电话一边哭了。 后来爸爸得知他已三天没有做饭,每天在房屋外泥石铺成的台阶上写作业、与小胆儿啃馒头喝水来充饥。放心不下孩子,爸爸没有办法,花钱找学校尽可能为开开创造出城的条件,然而一切准备就绪,即将上车要去城里的时候,爸爸不让开开带小胆儿,拉着小胆儿的绳子被爸爸挣脱开,又把开开硬生生拉上了车,开开哭着对爸爸说宁愿不出城也要陪着小胆儿,说它夜里怕光,而此时的小胆儿,依然在后面极力追逐开开坐上的那辆长长的公交车,而小胆儿的身影却越来越短…… 总的来讲,这部影片集中反映了留守儿童的现状,其实在2002-2004年期间,留守儿童问题就开始进入公众视野,成为大家关注的问题。而《念书的孩子Ⅰ/Ⅱ》正是一个留守儿童生活的缩影。一通电话、过年的一句问候似是显得格外凄凉,却是留守儿童的悲切写照。而天下父母,理应生而养之。然而除了留守问题,我在细微之处亦“挖掘”到了影片所传达的其他理念:从细节来讲,《念书的孩子1/2》不止是留守儿童的真实写照,亦是对人性关怀的呼吁、是一文化传承的思想教育课程、是当代父母应习得的教育经。接下来我会从新视角分析该微电影的第一部《念书的孩子Ⅰ》。 ㈠教育经(爷爷对开开的陪伴鼓励)+(引导/互动) 开开与别的留守儿童一样,父母的一通电话,或是春节回来的消息,使他们翘首以盼,会欣喜好久。而爷爷怕他没有事情做,家里看不了电视,但爷爷不想让他放学后因父母不在而产生孤独感,另一方面也希望他能好好复习功课,便每晚让开开给他念书听。爷爷告诉开开自己不识字,实则只是想鼓励开开,他不刻意指出他阅读中的错字,没有消磨他念书的兴趣。而在影片的每一幕“开开念书”的场景,我也注意到了爷爷其他一些特殊的教育方式: 1.陪伴。在与爷爷相依为命的日子里,爷爷年迈,疾病缠身,却依然坚持送开开上下学,而每晚的念书,看似是开开给爷爷讲故事读课文,实则是爷爷陪着开开复习功课,以隐性的方式却达到了教育的目的。比直接的说教更有成效,而且在爷爷对开开的教育中,“陪着孩子学习”是影响开开的一个重要因素。而陪伴不是你能教给孩子什么正确的知识点,而是给予他学习方面的支持。 2.引导。在开开读到错字的时候,爷爷以疑问的方式问开开读音,看似没有直接指出错字,只是说了句:“有啥不认识的字咱要记下来,明天要问老师啊。”实则之后会让开开注意到这个词,他会思考为什么爷爷是那样读,也会去询问老师,学习便多了份自主性。 3.请教。成功的体验太少便会缺乏学习动力。而在开开讲故事的时候,有一幕是开开读到:"唐代有个诗人叫王维,十五岁那年离开家乡来到京城长安。"爷爷便“请教”他说:“唐代就有打工的呀?那他多大啦"……而在这样的过程中开开是一个“教师”,帮爷爷解答,但却增加了他念书的乐趣,爷爷的互动使开开觉得读书不显得枯燥乏味,且有成就感。 ㈡人性关怀主题(关注弱势群体) 这部影片从多重关系间穿插了人性关怀的细节,是影片的另一大主题。 医患关系:在片头,林医生骑电动去上班的路上,递给了开开爷爷一个治肺心病的偏方,后来爷爷有一次病重呼叫了120,也是林姑姑救了爷爷一次。这亦是这部影片的一个点睛之笔,医患矛盾也是一个比较普遍的问题,而爷爷与“林姑姑”这种和谐又似亲人般的医患关系是值得借鉴学习的:真正的医患关系不仅是在医院,亦在生活。 师生关系:开开的父母不在身边,除了爷爷,王老师对他也产生了很大的影响。她以温和与鼓励的方式对待开开,使开开在学习上获得了很大的信心,他总会回家后欣喜地告诉爷爷自己读课文被王老师表扬了。其实孩子的快乐就是那么简单,路开也不例外。其实不论他是差生、中等生还是优生,老师对学生的尊重、关心与爱,终究会感化他,从而转变为他对学习的热情。 真正的师生关系是尊师爱生,民主平等,而爱是基础,路开与王老师正是这样一个典型,另外,在生活中,教师亦要了解每位学生的情况,照顾到他们。在开开爷爷去世后,王老师把开开接到了自己家里,因为开开身为一个孩子,独自在家,尚且会觉得害怕。若从抽象意义来看,亦带给我们一个启发:要关注并且帮助弱势群体。而像开开一样,那些父母不在身边的孩子亦是需要这样的关怀。 人狗情谊:开开作为一个留守儿童,在内心深处不可避免的会产生孤独感。然而这种父母亲情的缺失,捡到的流浪狗“小胆儿”却给予了他心灵的慰藉,甚至可以说小胆儿也是他的家人。“小胆儿”原是流浪狗,被开开捡到后便一直跟着开开,而他比较胆小,从不乱喊叫,以至于爷爷以为他是哑巴狗。 开开读课文的时候,小胆儿就把爷爷的鞋子挪到自己的跟前,卧在爷爷的鞋子上听着开开读。小胆儿也很听话,开开让干什么就干什么。小胆儿有着小小的胆子,很害怕王老师家的大黑狗,开开便与小胆儿约定好,若是黑狗再来欺负它,它就大声“汪汪”,开开便会来保护它。所以每次大黑狗来“找”小胆儿,开开便会出来赶它,不让它欺负小胆儿。 在开开爷爷去世后,开开父母回村安葬了爷爷,想着带开开进城,然而由于不想耽误学业,开开留下了。而爸爸担心开开晚上一个人会害怕,就让他白天在家自己做饭吃,晚上去老师家休息,只是小胆儿害怕老师家养的大黑,总往床底钻,开开便告诉老师想回家睡觉,其实他只是不想让小胆儿害怕。老师同意后,开开便在当夜带着小胆儿回家了。 小胆儿和开开一样父母不在身边。有一次开开问小胆儿:“小胆儿,你想你的爸爸妈妈吗……”看似是在问小胆儿,却是自己哭着说出了心里话。小胆儿虽然只是卧着、只是盯着他看了一会,但是它的存在,却已经给了开开很大的安慰,开开知道,虽然小胆儿总不“言语”,但它懂他。只是后来出城,与小胆儿不得已分开了…… 伙伴情谊:开开有个邻居——燕子。起初他们会因为看电视换台而争吵,燕子姥姥也告诉开开若是要换台让他回自己家看去,但开开家的电视不能看,没有交电话费。然而开开爷爷去世后,燕子担心开开,总会跑来陪着路开,她告诉路开如果害怕可以去她家,又或者是看见路开在屋子外的台阶上写作业时,她也默默地陪着路开。正所谓“患难见真情”,开开虽然不曾提及,但他知道,爷爷去世,燕子这个朋友给了他很大的感动。 ㈢经典文化的代代传承。开开念的除了课本,还有爷爷给他提及的一些故事与书籍:岳飞精忠报国、杨家将、亦有作品《三国演义》……他启蒙了开开,让他了解了历史经典人物、历史故事和中国的四大名著等。中华传统文化源远流长,而历史的长河是我们要去探究的,名著亦是值得我们每个人去通读的。但大多时候,被我们忽略点了,这也是这部影片的一个警醒世人的点。 ㈣爷爷去世引来的生命观。影片中也多次提及了燕子姥姥的话:“人不管得了什么病,只要一死,就都好了。”“人死了跟灯灭了一样,活不了了。”的确,人的生命是不可再生、不可复制的,每个人都只有一次机会,每个在世的人都应该:好好活着,好好“珍惜”不是吗? ㈤渐行渐远是人间常态。片尾一幕是开开与小胆儿分开的情景,小胆儿拼命追逐开开坐上的那辆公交车,追着追着却没了小胆儿的影子……乡间宽阔的大路,小胆儿的影子却越来越远,几乎看不清了。是啊,人生这趟车总有人要下车,而前进的道路终归要有所取舍。 放在最后:开开要随爸爸去城里读书,但爸爸让开开与小胆儿分开的那一幕,让我潸然泪下,这亦是一个警醒点,因为父母在与孩子相处过程中,总站在自己的角度为孩子决定了很多事,但亦有可能给他们内心造成不可弥补的遗憾。很多事情是需要共同商量,不要做一个自私的爸爸/妈妈,伤了孩子的心。 结束语:《念书的孩子Ⅰ》是农村留守问题缩影,亦是一堂思想教育课。每个人的一生都要经历生离死别,愿你“珍惜”!
看完《念书的孩子》,大脑中总是浮现出不公两个字。其实,不公的问题伴随着整个人类的发展史。人,生而不平等,姑且不论身份地位,就算是生下来的婴儿也有健康的和不健康的,正常的和不正常的,所以,我们如何要求公平呢。《念书的孩子》是一个关于留守儿童和农民工子女上学问题的电影,电影中的主人公开开,虽然只有九岁,却一直在面临各种告别。和爷爷告别,和爸爸妈妈告别,和心爱的小狗告别,和家乡告别。虽然人的一生都是在和过去告别,但这对于一个九岁的孩子来说有些过分残酷。中国近年来涌现出了很多现实主义题材的电影,这些电影虽然不能给出更好的解决问题的方式,至少提出了一个亟待解决的问题。
2020年中秋节特别观影:小朋友开开和狗狗小胆儿真是可爱又有灵气,饰演开开的李佳奇哭戏了得,各种眼含热泪。个人比较喜欢前面开开和爷爷与小胆儿一起生活的段落,有童真童趣也有人情冷暖;不过后面的故事越发煽情越显得刻意催泪,情节于我而言编排痕迹偏重,因而削减了我对影片的整体好感。同是留守儿童的低成本电影,相较之下,还是更喜欢《遥望南方的童年》。
这部影片的初衷是反映关爱孩子 关爱老人 关爱动物 关爱让一切变得温暖 最大的收获是从观影的过程中都给自己上了一堂思想教育课 语言清新朴实 讲的都是群众看得懂 听得进的话 运用生动真实的典型事例讲清道理 运用群众喜爱的接受形式阐明了观点 反映的不仅仅是中国留守儿童的问题 能给所有人心灵的抚慰
爷孙俩演技很棒,这电影应该叫爷爷孙子和狗。电影还原度很高,妈妈略弱没有为人母的气质。爷爷去世后心痛的有点看不下去了。晚上电话局回访不合理,中国有这么敬业的电话局?电话局有这么敬业的公务员?做梦呢吧?!
这么久远的片子,班上今天组织去看,不得不说情节还是很写实的,配上大段BGM非常催泪,但拍得还是太散了。坐在我旁边的班长从小孩向小狗倾诉留守的孤独的时候就开始默默流泪,情绪一直崩溃到结束。这部电影还是能在很多人心里引起共鸣的,和对过去的人事的怀念。
是个儿童片,讲述留守儿童,留守老人的经历,主旋律,情节简单质朴,看的时候好多观众都流下来眼泪。影片人物形象塑造的具体生动,但是过于高大全,小孩子演的感觉过于生硬,动不动就流泪。大人以及最突出的那只小狗都演的本本分分。因为本片过于催泪,女友回家心里堵得慌,朝我发了一通脾气来缓解情绪
爷爷死开开迅速长大了。爷爷、小演员和狗演的好,结尾也太惨了吧,世俗意义的圆满常常更是悲剧。
这部片子就被配乐给毁了……没有配乐的话就一点也不煽情,其实镜头节制得很!
太真实,太感动,感动不在于片子,更不在于配乐,而在于自己的内心。小主角演的太好太好太好,小狗狗虽然地包天,但是太像老家随处可见的小狗狗,更真实感人。这种片子不打五星,就没有片子指的打五星了。
被忽视的好电影,简陋而真诚,虽然有煽情过度的嫌疑,但是依然功大于过,现实主义题材的电影,哪怕只让一个人引起思考,哪怕只有几秒钟,也是值得鼓励的,前几年这类电影不景气,观众也不争气,看过的人寥寥无几,它没有拿到自己应得的关注,实在可惜。
呜呜呜呜哭死我了,这才是中国最残酷的童年,被埋没的“留守儿童”题材电影,虽然做不到像阿巴斯、应亮那样克制,但集中刻画了人和人之间的情感,我很感谢在苦涩的电影里至少人还是善良的。情感的传达和刻画刚好和最近看的几则留守儿童回访纪录片能对应上,片中的三次别离隐含了很多孩子在别离中的锥心刺骨的痛,这种疼痛其实会伴随他们一生——父母进城打工、爷爷离世、和挚友(那只狗狗)不告而别,光是看着就心碎了,回忆到自己十岁后在外地求学的几年,每次父母的车开走,自己追着车边哭边跑的那段撕心裂肺的经历。是的,我就是那条小狗,我总是跑不过汽车。
留守儿童的问题就用温情来化解吗。另外,看得好想掐死配乐呢。
全5星,它让我哭了60分钟,并且心里裂了一个缝,更想我爷爷了,想我的童年少年,实在太想我爷爷了,过世5年了,每每停下来一想,就控制不住眼泪,直到现在半夜还会经常哭醒,或是在梦里哭到撕心裂肺,爷爷你还好么
老妈简直哭崩。她明明是个看影视剧很难哭的人。孩子果然最戳心...
孩子演得很好,小狗最后不知道追上车了吗?
看的过程中一直在哭一直在哭,留守儿童真的特别让人心疼啊,没有父母陪伴,他们有人会学好,也有人会学坏,但内心都是孤独敏感的。
亲爱的开开,到了城里不要看到同学有什么自己没有的东西就自卑,不要因为刻薄的嘲笑就认为他们就是对的,不要忘了多学点字回去给爷爷再念念书,不要忘了你是个聪明的孩子,你一定能考上大学找一个比爸爸更好的工作,不要被压力和别人的无聊忘记了你在村里想做的事情,不要忘了改变是一点点的,不是不如别人你就是差的,不要忘了你的进步和努力,不要忘了打电话给邻居妹妹让她帮你照顾小胆儿。 小胆儿,不要放弃等开开,一定要好好活着,聪明一点。
学校给放的鸡汤,也的确哭的停不下来,我害怕小胆一个人住空荡荡的院子,哭瞎。可画质也的确差的吓人简直比看强版还累。总之看完后的我知道这世界从不公平也不讲理,但我们必须在这世界中生存。我该改变了,17岁的我。
SIFF@影城;话题比较热门敏感,小演员非常可爱,现场反应也挺灵敏;小狗太萌了;摄影很棒;音乐太过太满,煽情的很,虽然忍不住也流了泪,但真的想说,还能做得更好。
好题材,朴实的日常是优点,力度还是不够,多少有点隔靴瘙痒。全片最佳是通灵性的小狗,是长相上有缺陷的田园犬好评。最受触动的也是最后孩子对小狗的坚持,这是他孤独的日子里唯一的知己,唯一的情感寄托,而大人的劝慰仍然是如此苍白和无奈,现实得让人心痛。