像乌鸦一样思考

学习如何思考，但背后的原理不一定简单，有些甚至还可能误用，例如吹风机吹气球问题，实则为伯努利定律的误用。关于此点请教过北京航空航天大学王洪伟老师（其著有《我所理解的流体力学》），并在email中询问了他。整体还是比较不错的，虽有些重复。我想起大二学习理论力学时，我思考往下按住乒乓球导致乒乓球前进然后又自动后退的问题的原理，但是也是无果而终，受限于自身的知识面，同时最好有高速相机高帧率捕捉精细画面，可以更加详细看到乒乓球的运动状态。

也并不是一味抨击国内教育的不好，国内对数理逻辑基础的训练非常扎实，让我们的理论水平很高，我希望的是理论与实践并行，观察生活中的现象，然后假设、研究，或求助于他人，这样才能成为一个“完人”吧

第一集：

思考：影子吸引问题

德德尼翁：眼见不一定为实，丢球问题

思考练习：长短蜡烛熄灭顺序问题

第二集：

思考：硬币、木块在水杯中位置问题

德德尼翁：椅子断脚摆放

思考练习：空气球与盘子一起下落顺序问题

第三集：

思考：笔帽转动记号问题

德德尼翁：脚印足迹判断

思考练习：气球与推车一起运动问题

第四集：

思考：移动三枚硬币倒立，细菌分裂，逆向思考

德德尼翁：树上圆环利用思考

思考练习：手指放入烧杯中的水中天平状态问题

第五集：

思考：列车响声原因-铁轨连接

德德尼翁：眼见不一定为实，丢球问题

思考练习：不同大小气球释放中间阀门时会如何变化？

第六集：

思考：莫比乌斯带，拓扑

德德尼翁：钥匙掉河里，如何取上来？

思考练习：拉线轴的线，线轴如何运动？

第七集：

思考：马克笔圈住蚂蚁

德德尼翁：苹果是如何进入罐子里的？

思考练习：铁球磁化问题

第八集：

思考：硬币翻转问题

市原同学：奇怪的洞

思考练习：单摆磁球遇到铝板如何摆动？

第九集：

思考：水的颜色问题

德德尼翁：电视机遥控信号遮挡

思考练习：弹力球贴纸问题

第十集：

思考：鱼缸沙子影子

德德尼翁：脚印足迹判断

思考练习：小球从斜面下滑天平重量变化

第十一集：

思考：乌龟生长方式

德德尼翁：冰洞形状猜测

思考练习：玻璃管套瓶子倒立

第十二集：

思考：直升飞机在天平上飞，天平重量大致保持不变

德德尼翁：老鼠打洞连接方式

思考练习：气球推车实验2

第十三集：

思考：棒截面亮度变化

德德尼翁：椅子断脚摆放

思考练习：塑料瓶和水问题

第十四集：

思考：柿子籽形状问题

德德尼翁：眼见不一定为实，丢球问题

思考练习：铝制易拉罐与钉子摆动问题

第十五集：

思考：相机拍摄镜头位置问题

德德尼翁：钥匙掉河里，如何取上来？

思考练习：吹风机吹气球，伯努利定律的误用

第十六集：

思考：激光笔照射条纹

思考练习：马达堵转问题

第十七集：

思考：芝麻和盐混合问题

德德尼翁：电视机遥控信号遮挡

思考练习：蜡烛白烟点燃

第十八集：

思考：发条小车轴的位置问题

德德尼翁：冰洞形状猜测

思考练习：车轮转动不倒问题

第十九集：

思考：水滴跳动问题

德德尼翁：苹果是如何进入罐子里的？

思考练习：铁球碰撞磁力球问题

第二十集：

思考：卷尺空隙问题

德德尼翁：树上圆环利用思考

思考练习：氦气球与盘子一起下落问题

之前我思考的问题应该是跟乒乓球中的下旋球类似，在知网查找论文中也有关于相关介绍，其中也有分析到马格努斯效应带来的力。

[1]杨学贵.“旋转球”与“不转球”的力学原理对比分析[J].中学物理教学参考,2016,45(18):41-42.

[2]沈正廷.乒乓球旋转的力学原理[J].体育科技资料,1979(08):6-22.

此外感谢豆瓣用户旦旦介绍《我的牛顿教练》，这是关于生活中的力学现象的介绍片，还比较有趣，值得看看。

1

不怕大家笑话，作为一个文科男，我立即就受到了鼓舞，想去尝试一下，把硬币放在有水面张力的杯子里。没想到：

硬币马上就沉下去了，根本浮不起来，我试了一元钱的，5毛钱的，一毛钱的，都没有办法。看来只能拿小木块了。

作为文科生，利用第3集讲的反向思考，我想到这个浮力肯定是小于硬币自身的重力的，那我就在硬币下面垫一个纸片，在纸片还没有完全打湿的，也许就能浮起来。我在牛奶纸盒上剪了一个4厘米×4厘米的塑料方片。试了一下：

马上沉底！看来还是没用。

但是重力和浮力之间的拉锯，正好势均力敌。所以我把这个纸片的边边翘起来一点，水溜不进来，那么硬币就立住了。

我又用奶盒上的塑料盖试了一下，稳稳的落在上面，就像一只小船。

2

第五集的射水鱼，我来解释一下。虽然是文科男，平时还是看一点科学书籍的。

在原来你是这样的动物，第109页有详细的解释。这是生活在东南亚红树林一代的射水鱼科，属于硬骨鱼纲。他们的嘴可以喷射出像子弹一样高强度的水柱，我们看到片中的螳螂就被击落下来了。具体是他们用舌头抵住口腔顶部的凹槽，形成一个管道。

在腮盖闭合时，水流会沿着管道被推向前方，形成一道强劲的水柱击落目标。

那么有两点让人惊讶的小知识。第一，射水鱼能够修正自己在水中的视觉误差，准确击中猎物。这不是他们的眼睛有什么特殊，而是在长期射击实践当中学会了计算误差。

第二，近年的科学研究表示，射水鱼能够精确的区分人的长相。以前人们认为只有猴子等灵长类动物和像乌鸦一样聪明的才能区分。射水鱼是第1个被发现具有这种能力的鱼类。

返回到这个片子里短短的几十秒，你会看到他腮盖的抽搐。本片的标语“学会在观察中思考”

3

第6集的剪纸环，我本来以为是莫比乌斯环。结果发现，特别适合在朋友当中去玩。也有无限的可能性。

比如片中是把纸环一剪为2，我们也可以剪为3。

用记号笔圈蚂蚁的游戏，也可以和朋友玩。

和科学老师姐姐一起，选作早起的脑瓜晨练，今日完结，很不舍呀。

回顾之：

用生活中的观察 实验，

漫画式的小人故事 猜想 证实，

最后做实验 假设 探究

我万万没想到

生活里

有那么多会让我为之惊讶的事情

有那么多拍手叫好的猜想 颇有价值的思路

有那么多让我恍然大悟的联系

用着这样：观察假设实验探究

我偶尔再用但不算了然于胸的方法

小时候的自己 其实给我留了很多疑问呀

还好现在慢慢地认真地在回答你呢。

从观察开始：引导的节奏很慢，是自己的独白，但是有非常快速的执行能力，还有 真的极致的耐心！

和小人一起猜想：漫画没有对话，是可爱无厘头的想象 有点儿笨拙 但是结局总能让人会心一笑 甚至我想 他们好像从来没有猜对过 但是 就是会让人很喜欢呀！

跟小姐姐一起做实验：很甜很有吸引力，而且介绍实验器材和控制条件也很严谨，而且实验完后 答案只说一半！急煞本人！

也是本片最大特色，为之欲罢不能！

我搜了全网 这是找到最全的解答了（群众的回答 也有一些不准确）：

电子电话``思维乌鸦''练习练习答案和评论摘要-NAVER摘要

真的是超级有启发！

BGM也很好听~

总而言之 用来作为清晨提神醒脑的锻炼 棒极啦！

以后也会认真观察生活呢

多多思考 多多思考~!

猜和赌 好像是人的天性 也是探索和讨论真理的好方法嗷

要是和小朋友玩

有太多可以带领的游戏和伎俩啦 哄人不愁~

在豆瓣苍井优的搜索里，按评分从高到底排序，第一名的就是这个可爱的科普小短片，b站上就可以直接看，一集10分钟，什么时候都可以看，很百搭呢。

不管是苍井优，还是每集片头的一个小观察，都可以看出日本人对于物品的细心。这是我最敬佩的地方，不知道是不是因为日本国土面积比较小的缘故，他们似乎珍惜每一样东西。温柔地触碰物体表面，小心翼翼的精致，都让我想要从下一刻，认真生活。

每一集的答案并不重要，重要的是我开始想要观察，每一样东西都有被观察的价值。就是有一集里的卷尺一样，我惊叹于一毫米的精细，也遗憾于这么多年竟然没有自己探索出这种美妙。生活很美，值得被你我观察，思考。

p.s.开头的歌曲很好听哦，德德尼翁很可爱呀~背景音乐我很棒呢

pp.s.截了几张图哦~

日本NHK制作的《思考的乌鸦》，这部科学实验视频共20集，通过对日常生活中的小物件的观察，引发孩子们的思考，视频中还有很多方便在家进行的小科学实验，可以帮助孩子形成科学的思维方法。对于类似的科普视频，我个人的建议还是爸爸妈妈尽可能自己观看，观看时可以记录对自己有启发的一些点，然后在生活中，在合适的情境下引导自己的孩子也来观察和实验。这样远比陪着孩子看视频或者让孩子自己看视频要有效的多，也是真正地活学活用。

这部视频里面的内容，经过我自己的实践发现，3岁的孩子对这些发现和实验兴趣满满，而且认知和理解力没有问题，所以可以尽早地和孩子一起形成观察、思考习惯。

再补充一点关于《乌鸦喝水》这个故事的提醒，这个故事出自《伊索寓言》，曾出现在我们的小学课本里，但是我不知道有多少孩子在看到这个故事的时候，怀疑过这样的问题，就是“往瓶子里丢石子真的可以喝到水吗？”，自己拿几个开口大小不一的瓶子实验看看，放不同大小的石头实验看看，结果会怎样呢？另外，“乌鸦真的这么聪明会借助石子的帮助喝到水吗？”这些问题，自己可以研究看看哦。

我挑选几个这部视频当中对我比较有启发的内容来介绍：

给蚂蚁画个圈圈

这个实验很容易操作，带几张白纸和一只白板笔，就可以和孩子一起到户外去找蚂蚁了。找到蚂蚁以后，可以做这个实验，让孩子猜猜看，蚂蚁为什么会想方设法绕过画的线？为什么一个画在纸上的圈圈就让蚂蚁出不去了呢？

行道树树根处的洞洞

这个非常巧合，我前两天带孩子在河边玩的时候，也发现了树根处的洞，当时孩子就问我，妈妈这些洞洞是什么？为什么这里有洞洞？视频里面的洞洞说是蝉蜕壳造成的，可是我却有些怀疑。因为蝉的个头很大呀，这些洞洞却很小，不像是能爬出来的样子。而且，4月份应该还不是蝉从土里爬出来的季节啊，怎么也会有这么多洞洞呢？会不会是其他小虫爬出来的洞洞呢？我还记得小时候拿长长的草，伸进洞洞里，玩钓虫子的游戏。但是当天和孩子在一起，尝试却没有钓到任何东西。还有人说这些洞洞是园林工人人工打孔的，为了给树根透气，到底是为什么，如果你和孩子看到了这些洞洞，也来研究看看吧。

影子游戏

这是一个关于影子的实验，如果家里有类似的鱼缸，可以在晚上开灯的的时候带着孩子观察看看。鱼缸底部的沙子分层了，其实是影子的原因。但是影子怎么会出现在这个位置呢？思考看看。

另外，观察影子对于孩子来说是非常有趣的。说说我和孩子玩过的：在户外的时候，引导孩子看看不同时间影子的大小，早晨中午和傍晚影子的方向，以及在有多个灯的情况下看看有好几个影子是怎么样的。让孩子想想，影子是怎么来的？为什么会有影子？拿着手电筒做实验，验证他的猜测。晚上关了灯，打开手电筒做手影，移动和变换位置，想想为什么影子忽大忽小呢？在纸上剪几个洞洞或者形状，然后让手电筒照过去，再给孩子看看手影的故事和我们中国皮影戏的小视频，这样他对于光和影以及艺术就有了更多认识了。

蜡烛燃烧实验

蜡烛实验，有很多种。可以网上搜索几个简单的来和孩子一起玩。注意安全，提醒孩子关于火的一些注意事项就可以了。孩子生日以后，剩了一些蜡烛，我就带着他做了几个实验，比如将高低不同的蜡烛点燃，然后用一个容器盖住，让孩子猜猜哪个蜡烛会先灭？为什么？换个不同大小的容器，结果怎么样？提醒：不要用塑料容器盖，因为会被融化掉。

我在和孩子一起观察的过程中除了引入空气的概念、还可以让孩子看到蜡烛是怎么燃烧的？塑料融化再冷却的过程。再延伸下，火灾是怎么发生的？

过程中，孩子可能还会和我家娃一样，问出”妈妈，为什么会冒烟？“这样的问题。你别小看这个问题，我一下子被问懵了。然后，我当着孩子的面和他一起查资料得知：

物体着火时，周围空气的温度升高。加热的空气推升水蒸气（飘浮在空气中的水分子）和燃料的细小微粒（燃烧着的材料）形成一团烟云。烟雾慢慢飘散开同时重量大的微粒在重力的作用下沉到地面。当火刚燃烧起来时，通常会出现大量烟雾，随着更多的燃料充分燃烧，烟雾减少。烟雾探测器正是利用了火初燃时会产生大量烟雾这一现象。探测器在火真正燃起来之前，检测到烟雾中的微小粒子。光学烟雾探测器用的是光束和光敏元件，当烟雾粒子进入光束以后，光敏元件发出警报。离子烟雾探测器能检测到更小的粒子；它们对探测器内部的微弱电流产生干扰于是触发警报。

你别看这些句子很难，孩子不好理解，他们真的求知欲旺盛，就这一段话，儿子让我反复念了好几遍。实验结束之后，顺便带着孩子还看了看家里每个房间里面的烟雾报警器。

观云

观云是个最方便开展的活动，出门抬头就行。自从孩子2岁以后，我教了他看云、看天气，现在，每次出门前，我都让他自己到阳台看看是什么天气，然后来告诉我，今天是什么天气？适合出去活动吗？

这个小小的观察活动，对他来说很有意思。他也确实完成的很好，描述也非常清晰，晴天、阴天、大风、多云、大雨、小雨等等很快就分得清了。再把手机上的天气预报给他看看，比较下是不是和他的观察一致？问问他，知不知道气象学家是怎么进行天气预报的？关于云，有很多关于的纪录片、视频和书籍，如果有兴趣可以自己去找找看。这是一个特别推荐的观察项目。因为，我觉得，从观云可以衍生中太多问题了。比如云是什么？云为什么会动？云和天气、云和雨、云和雪的关系、云的色彩怎么来的？阴天为什么看不到影子了？等等，太多了，不一一列举。

动植物生长观察

这是乌龟壳的生长观察和思考。生活中，最常见的有壳动物是蜗牛。可以和孩子一起观察看看蜗牛的壳。蜗牛壳又是怎么长大的呢？还有植物，一点点长大的过程中，到底发生了什么？现在有很多植物的延时摄影视频和纪录片，可以和孩子一起看。除了BBC的纪录片，前面我推荐过的《影响世界的中国植物》也可以选一些片段一起看。

水生生物观察

除了陆地上的现象，池塘边和小河边也可以看到很多有趣的生物。孩子2岁多，我们一起在池塘边，就注意到了类似上图的水蜘蛛在水中行走的样子。为什么它们能够在水面上行走？水的表面张力怎么回事？一杯水倒满以后，为什么会满而不溢？带着孩子观察看看。

除了以上这些，网上还有很多实验盒子，可以直接买回来做实验。只要保证安全，带着孩子做，做好以后东西收好，也不会有什么安全问题。

最后，希望孩子们从小爱上思考，养成科学思维习惯。只有有了这样的基础和这样的能力，长大了才可能做一个有理性、不轻易盲从的人。

朋友Allta跟我推荐了B站的一部日本科教纪录片《像乌鸦一样思考》（一共20集，豆瓣评分：9.4分）

看了一集以后感觉还不错，很有意思，每集只有10分钟，时间不长，适合跟小孩子一起看。

影片通过有趣的动画和实验，引导孩子们主动思考，学会在观察中思考、假设、实验和评估。每集分为四部份：在观察中思考；可爱动画人物的假设；真人实验；日常小物件的小发现。现在的孩子也常常问很多“为什么”，可是有多少是在在日常生活中经过孩子自己仔细观察才提出来的？

这部记录片就是告诉孩子们，究竟应该如何去思考问题，不管是观察还是假设，只要主动去寻找答案，就是正确的方向。